藺江－25年安全生產(chǎn)管理實(shí)戰(zhàn)及培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn) 西南財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士 國(guó)家注冊(cè)安全工程師 安全生產(chǎn)管理證書(shū) 成都市安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化考評(píng)組專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家 成都市&蘇州市工傷預(yù)防專(zhuān)家 曾任：英特爾（世界500強(qiáng)） | 工程經(jīng)理 曾任：瑞典亞薩合萊（世界500強(qiáng)） | 設(shè)施設(shè)備經(jīng)理 曾任：美國(guó)開(kāi)利空調(diào)（世界500強(qiáng)） | 設(shè)施工藝（EHS）部負(fù)責(zé)人 曾任：四川科思精密模具有限公司 | 設(shè)備（EHS）經(jīng)理 曾任：赫比國(guó)際/成都 (新加坡獨(dú)資) | 設(shè)備團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人 ☆ 2次獲成都市區(qū)級(jí)安全工作先進(jìn)個(gè)人 ☆ 2家企業(yè)多個(gè)安全生產(chǎn)體系構(gòu)建： 1）開(kāi)利空調(diào)《環(huán)境管理體系、職業(yè)健康安全管理體系、質(zhì)量管理體系》 2）四川科思精密模具《環(huán)境管理體系、職業(yè)健康安全管理體系、汽車(chē)行業(yè)質(zhì)量管理體系》 ☆ 7個(gè)安全生產(chǎn)示范企業(yè)案例打造：江西銀達(dá)塑業(yè)、四川時(shí)代新能源科技、成都金牛區(qū)人民醫(yī)院、呼和浩特中燃城市燃?xì)獾?☆ 19+個(gè)安全生產(chǎn)項(xiàng)目主導(dǎo)操刀，促成重點(diǎn)企業(yè)工傷事故發(fā)生率平均降低超12.8% ☆ 200+企業(yè)工廠(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)安全生產(chǎn)隱患超4500個(gè)改善項(xiàng) ☆ 39+地市人社局/廳，開(kāi)展工傷預(yù)防培訓(xùn)，涵蓋200+家企事業(yè)單位、參訓(xùn)人員達(dá)8000+
當(dāng)前我國(guó)安全生產(chǎn)形勢(shì)依然嚴(yán)峻，近五年生產(chǎn)安全事故年均死亡人數(shù)超過(guò)2萬(wàn)，其中因應(yīng)急救護(hù)響應(yīng)滯后導(dǎo)致的傷亡擴(kuò)大占比超三分之一。應(yīng)急管理部數(shù)據(jù)顯示，2023年全國(guó)企業(yè)應(yīng)急預(yù)案實(shí)戰(zhàn)演練達(dá)標(biāo)率不足60%，近三成單位未按法規(guī)配置基礎(chǔ)急救設(shè)備，與德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家90%以上的應(yīng)急培訓(xùn)覆蓋率形成顯著差距。當(dāng)前企業(yè)普遍面臨“有預(yù)案無(wú)行動(dòng)、有設(shè)備無(wú)能力”的困局，應(yīng)急救護(hù)體系建設(shè)刻不容緩。 企事業(yè)單位在應(yīng)急救護(hù)領(lǐng)域普遍存在制度空轉(zhuǎn)、資源錯(cuò)配與法律執(zhí)行斷層三大矛盾。超過(guò)65%的企業(yè)應(yīng)急預(yù)案照搬模板，缺乏場(chǎng)景化設(shè)計(jì)，；超半數(shù)急救設(shè)備因維護(hù)缺失淪為擺設(shè)，員工培訓(xùn)后半年技能衰退率高達(dá)28%，資源投入難以轉(zhuǎn)化為實(shí)戰(zhàn)效能。 新《安全生產(chǎn)法》實(shí)施后，37%的企業(yè)因救護(hù)流程不規(guī)范受罰，某食品企業(yè)因未建立急救響應(yīng)機(jī)制被追責(zé)200余萬(wàn)元，暴露出法定責(zé)任與執(zhí)行能力的嚴(yán)重錯(cuò)位。更深層痛點(diǎn)在于，企業(yè)重“物資配置”輕“人力賦能”，90%的救護(hù)投入未能有效控制風(fēng)險(xiǎn)，反而陷入“事故-整改-再事故”的惡性循環(huán)。 本課程旨在提升學(xué)員在應(yīng)急管理和救護(hù)技能方面的能力。課程詳細(xì)講解機(jī)械傷害、電氣傷害、高處墜落、物體打擊及車(chē)輛傷害的識(shí)別、評(píng)估與急救措施，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。通過(guò)桌面演練與實(shí)戰(zhàn)演練的設(shè)計(jì)與實(shí)施，學(xué)員能提高組織和執(zhí)行應(yīng)急演練的能力，強(qiáng)化應(yīng)急處理技巧。課程強(qiáng)調(diào)定期應(yīng)急演練的重要性，以提升員工自救互救能力和工作環(huán)境的安全管理水平，從而有效預(yù)防和應(yīng)對(duì)各類(lèi)突發(fā)事件。
授課對(duì)象：安全人員
人命關(guān)天，發(fā)展絕不能以犧牲生命為代價(jià)。截至2024年，我國(guó)職業(yè)病防治形勢(shì)依然嚴(yán)峻：2022年全國(guó)新發(fā)職業(yè)病病例11108例，較十年前下降58%，但塵肺病占比仍高達(dá)84.3%，制造業(yè)、采礦業(yè)粉塵和噪聲崗位超標(biāo)率分別達(dá)21.6%和33.5%，部分企業(yè)粉塵濃度超標(biāo)達(dá)國(guó)標(biāo)5倍以上。當(dāng)前亟需推動(dòng)企業(yè)從被動(dòng)合規(guī)轉(zhuǎn)向主動(dòng)健康管理，加快提升工程防護(hù)技術(shù)普及率（現(xiàn)62.3%）和職業(yè)健康檢查覆蓋率（現(xiàn)58.4%），切實(shí)筑牢職業(yè)健康防線(xiàn)。 當(dāng)前企事業(yè)單位在職業(yè)病防治中，通常是集中于制度執(zhí)行薄弱與防控措施滯后： ● 多數(shù)企業(yè)職業(yè)衛(wèi)生管理制度流于形式，普遍缺乏專(zhuān)職管理機(jī)構(gòu)或者分支機(jī)構(gòu)制度形同虛設(shè)，制度照搬導(dǎo)致責(zé)任不清、缺乏針對(duì)性； ● 約四成企業(yè)職業(yè)病危害識(shí)別不全，常遺漏高溫、噪聲等復(fù)合風(fēng)險(xiǎn)，檢測(cè)布點(diǎn)不足現(xiàn)象突出。防護(hù)設(shè)施存在設(shè)計(jì)缺陷，部分企業(yè)通風(fēng)系統(tǒng)不達(dá)標(biāo)，粉塵濃度長(zhǎng)期嚴(yán)重超標(biāo)。 ● 健康管理被動(dòng)化問(wèn)題顯著，僅少數(shù)企業(yè)主動(dòng)開(kāi)展健康干預(yù)，普遍忽視上崗前篩查，加劇“帶病入職”風(fēng)險(xiǎn)； ● 法律層面因檔案記錄不全、檢測(cè)數(shù)據(jù)缺失，部分企業(yè)職業(yè)病糾紛中面臨舉證困境。 當(dāng)前工程防護(hù)技術(shù)普及率僅62.3%，企業(yè)若持續(xù)忽視技術(shù)升級(jí)與職業(yè)病防治責(zé)任不落地，將面臨職業(yè)病發(fā)生帶來(lái)的長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。 通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)涉崗人員的身體健康，規(guī)避企業(yè)、個(gè)人職業(yè)衛(wèi)生法律法規(guī)風(fēng)險(xiǎn)。參訓(xùn)人員也將掌握國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生有關(guān)法律法規(guī)基礎(chǔ)知識(shí)。
授課對(duì)象：全員
作為企業(yè)運(yùn)營(yíng)的最小單元，班組既是生產(chǎn)活動(dòng)的核心載體，也是管理體系的神經(jīng)末梢。其承載著組織機(jī)體的生命力——如同細(xì)胞支撐生物體運(yùn)轉(zhuǎn)，班組的穩(wěn)健程度直接決定企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。在“基層強(qiáng)則企業(yè)興”的共識(shí)下，強(qiáng)化班組建設(shè)已成為現(xiàn)代企業(yè)夯實(shí)管理根基的核心戰(zhàn)略。 在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，企業(yè)基層班組長(zhǎng)的能力需求將是多維度、綜合性的，基層班組長(zhǎng)的管理能力將會(huì)遇到前所未有的挑戰(zhàn)、供需矛盾日益凸顯： → 班組長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)能力、任務(wù)分配與資源管理能力、突發(fā)事件應(yīng)急處理能力； → 執(zhí)行層面急需要彌補(bǔ)系統(tǒng)性缺陷，例如培訓(xùn)形式化、權(quán)責(zé)不匹配、基層執(zhí)行阻力大； → 日常隱患排查也缺乏常態(tài)化管理，多是臨時(shí)性、應(yīng)急檢查等等。 以上需要我們不斷提升班組長(zhǎng)個(gè)人能力，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，持續(xù)不斷的精進(jìn)、系統(tǒng)性學(xué)習(xí) 本課程聚焦安全管理領(lǐng)域，針對(duì)班組長(zhǎng)“現(xiàn)場(chǎng)指揮官”的角色定位，整合全球領(lǐng)先企業(yè)安全管理體系精髓。通過(guò)構(gòu)建“理論模型+工具方法+情景模擬”三維培養(yǎng)框架，植入15+真實(shí)事故案例分析及多項(xiàng)交互式訓(xùn)練模塊，著力解決安全規(guī)程執(zhí)行偏差、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判能力不足等典型問(wèn)題。課程設(shè)計(jì)遵循“認(rèn)知升級(jí)—行為固化—文化滲透”的進(jìn)階邏輯，旨在鍛造具備風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別、團(tuán)隊(duì)賦能、應(yīng)急決策等復(fù)合能力的基層安全管理者，推動(dòng)企業(yè)安全防線(xiàn)向本質(zhì)化、系統(tǒng)化方向演進(jìn)。
授課對(duì)象：班組長(zhǎng)
企業(yè)安全生產(chǎn)管理實(shí)戰(zhàn)專(zhuān)家
擅長(zhǎng)領(lǐng)域：生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)布局設(shè)計(jì)/精益生產(chǎn)/智能制造/TPM/6S，到廠(chǎng)房設(shè)施安全設(shè)計(jì)安裝/施工安全計(jì)劃/基建設(shè)施合規(guī)/設(shè)備安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和改善/職業(yè)病預(yù)防和控制管理/安全管理體系建設(shè)等領(lǐng)域
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