● 幫助培訓(xùn)師掌握的課程開(kāi)發(fā)系統(tǒng) ● 掌握各種課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的方法 ● 能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課程 ● 能夠獨(dú)立完成標(biāo)準(zhǔn)課件的制作和成果輸出
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師、培訓(xùn)人員、課程開(kāi)發(fā)人員
講師：戴國(guó)強(qiáng)
● 理解FTT和TTT的區(qū)別，能夠使用流程、步驟、規(guī)則和工具激發(fā)學(xué)員參與 ● 學(xué)會(huì)使用入場(chǎng)調(diào)查表、視覺(jué)探索卡等5種引導(dǎo)工具激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)熱情 ● 運(yùn)用BSCC、ORID、引導(dǎo)式提問(wèn)等6種引導(dǎo)工具在授課中與學(xué)員深層互動(dòng) ● 運(yùn)用閉場(chǎng)圈、最佳技術(shù)萃取等四種引導(dǎo)工具實(shí)現(xiàn)課程的精彩結(jié)尾 ● 現(xiàn)場(chǎng)改造您的現(xiàn)有課件，使其更互動(dòng)和精彩，提升學(xué)員的體驗(yàn)感
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、有授課的業(yè)務(wù)管理者
講師：戴國(guó)強(qiáng)
● 學(xué)習(xí)內(nèi)訓(xùn)師職業(yè)素養(yǎng) ● 掌握內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)形象，快速塑造信賴感 ● 掌握初上講臺(tái)就能建立和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍 ● 能夠?qū)⒄n程內(nèi)容有效地呈現(xiàn)和表達(dá)出來(lái)，幫助學(xué)員掌握知識(shí)和技能 ● 掌握緩解怯場(chǎng)的應(yīng)對(duì)方法，并能進(jìn)行精彩演繹
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)人員、中高層管理人員
講師：戴國(guó)強(qiáng)
● 講師能夠獨(dú)立開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)課程 ● 掌握課堂的互動(dòng)技巧，激發(fā)學(xué)員參與度和學(xué)習(xí)興趣 ● 講師授課能讓學(xué)員更容易理解與吸收 ● 講師能進(jìn)行有效的控場(chǎng)
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部講師、培訓(xùn)工作人員、中高層管理人員
講師：戴國(guó)強(qiáng)
● 講師能夠獨(dú)立開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)課程 ● 講師授課能讓學(xué)員更容易理解與吸收 ● 講師能進(jìn)行有效的控場(chǎng)
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部兼職講師、候選講師、培訓(xùn)工作人員、中高層管理人員
講師：戴國(guó)強(qiáng)
課程收益： 1、 編寫(xiě)一份崗位說(shuō)明書(shū)，建立關(guān)鍵崗位的特質(zhì)模型 2、 陳述標(biāo)準(zhǔn)面試流程，模擬運(yùn)用SBI、交叉提問(wèn)工具及提問(wèn)清單挖掘?qū)Ψ教刭|(zhì) 3、 完成年度目標(biāo)設(shè)定及行動(dòng)計(jì)劃制定，解釋SMART原則及例舉目標(biāo)量化的三種方式 4、 掌握績(jī)效實(shí)施、輔導(dǎo)、評(píng)估及應(yīng)用，以及模擬相關(guān)工具的運(yùn)用 5、 解釋10/20/70法則的含義，示范員工輔導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)流程和話術(shù)的運(yùn)用 6、 例舉互動(dòng)管理的5大原則，陳述如何幫助員工樹(shù)立愿景，示范如何有效授權(quán) 7、 基于職場(chǎng)激勵(lì)驅(qū)動(dòng)5因素，例舉針對(duì)性的激勵(lì)措施
授課對(duì)象：中高層管理
講師：龍飛
課程收益： 1、解釋“特質(zhì)模型“的概念，區(qū)分特質(zhì)與技能的不同 2、改變思維：一個(gè)人內(nèi)心深處的特質(zhì)比表面的技能、經(jīng)驗(yàn)更重要 3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成團(tuán)隊(duì)主要崗位的特質(zhì)模型的勾畫(huà)，區(qū)分什么是真正合適該崗位的人選 4、解釋“激勵(lì)匹配”概念，認(rèn)同激勵(lì)匹配是影響員工積極性和穩(wěn)定性的關(guān)鍵因素 5、例舉相關(guān)的問(wèn)題清單，并模擬運(yùn)用問(wèn)題清單展示如何在面試的過(guò)程中鑒別候選人是否具備 6、某項(xiàng)特質(zhì)和是否激勵(lì)匹配 7、陳述什么是系統(tǒng)的面試流程，解釋SBI等工具的含義及如何運(yùn)用 8、例舉日常招聘工作中常犯的致命錯(cuò)誤
授課對(duì)象：主管，中層管理，招聘專員
講師：龍飛
課程目標(biāo)： 1、 例舉跨部門(mén)協(xié)作發(fā)展的四個(gè)階段 2、 例舉跨部門(mén)協(xié)同的四種類(lèi)型，并解釋每種類(lèi)型的協(xié)同原則 3、 解釋如何建立雙贏合作的三個(gè)方面，以及情感賬戶的概念 4、 解釋DISC四種類(lèi)型的風(fēng)格，清楚如何更好的與不同風(fēng)格的互動(dòng) 5、 例舉溝通的關(guān)鍵流程步驟 6、 區(qū)分自傳式溝通和同理心傾聽(tīng)，模擬同理心傾聽(tīng)的運(yùn)用 7、 例舉清晰表達(dá)的5大要點(diǎn) 8、 區(qū)分“WANT”與“NEED”，解釋如何把握真正的需求 9、 模擬建立關(guān)系3E工具的運(yùn)用，及模擬如何說(shuō)“不“ 10、 解釋“包廂“理論的含義 11、 例舉內(nèi)部會(huì)議溝通的注意要點(diǎn)， 12、 陳述郵件、電話、面談的各自特點(diǎn)及如何有效組合運(yùn)用
授課對(duì)象：中高層管理者、骨干員工
講師：龍飛
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 認(rèn)同領(lǐng)導(dǎo)力的重要性，區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)與管理 2、 掌握由內(nèi)而外的領(lǐng)導(dǎo)力塑造（九大法則、雙贏思維、影響力、情商） 3、 運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力提升的四大關(guān)鍵技能于實(shí)際管理工作中，通過(guò)實(shí)踐鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力
授課對(duì)象：中高層經(jīng)理
講師：龍飛
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 解釋赫茲伯格理論及馬斯洛需求理論在職場(chǎng)上的運(yùn)用 2、 陳述如何建立高效職場(chǎng)思維，幫助員工由內(nèi)而外的自我激勵(lì) 3、 例舉管理互動(dòng)5大原則 4、 例舉職場(chǎng)激勵(lì)驅(qū)動(dòng)的5大因素，并能陳述關(guān)鍵要點(diǎn) 5、 認(rèn)同授權(quán)的價(jià)值，示范如何授權(quán) 6、 解釋員工能力提升的70/20/10法則 7、 示范GROW員工輔導(dǎo)的流程和技巧話術(shù)的運(yùn)用，掌握如何有效輔導(dǎo)員工 8、 陳述職業(yè)生涯規(guī)劃的價(jià)值及三階段 9、 制定職業(yè)生涯路徑規(guī)劃表，例舉執(zhí)行中的要點(diǎn)
授課對(duì)象：中高層經(jīng)理
講師：龍飛
課程目標(biāo)： 1、意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并愿意為之付出努力 例舉職業(yè)發(fā)展三要素（技能/規(guī)劃/機(jī)會(huì)） 例舉職業(yè)發(fā)展三階段，并解釋每個(gè)階段的重點(diǎn) 2、 建立高效職場(chǎng)思維 解釋六大高效職場(chǎng)思維的含義，并能示范舉例 3、 掌握如何擁有充足的職場(chǎng)燃料 1）可遷移技能： -例舉解決問(wèn)題的步驟及模擬解決問(wèn)題的工具的運(yùn)用 -例舉時(shí)間管理的步驟及解釋時(shí)間管理的幾大原則 -區(qū)分移情聆聽(tīng)的不同，模擬移情溝通 -區(qū)分挫折和壓力負(fù)面、正面影響，解釋挫折/壓力應(yīng)對(duì)的3P原則，例舉減壓的4種方式 2）有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)：例舉有價(jià)值經(jīng)驗(yàn)包括哪些 3）持久有價(jià)值關(guān)系： -陳述職業(yè)生態(tài)系統(tǒng)包括的5個(gè)層面 -解釋如何尋求和維持導(dǎo)師關(guān)系 4、 學(xué)會(huì)制定職業(yè)發(fā)展路徑及執(zhí)行管理 4.1陳述職業(yè)生涯規(guī)劃的三大原則 4.2區(qū)分自己的優(yōu)勢(shì)所在，了解自己的職業(yè)性格MBTI 4.3陳述職業(yè)價(jià)值評(píng)估的4大黃金問(wèn)題 4.4完成制定職業(yè)生涯規(guī)劃路徑表 4.5陳述組織內(nèi)部職業(yè)生涯規(guī)劃交流的方式及節(jié)點(diǎn) 4.6制定自我提升的行動(dòng)計(jì)劃，基于智力、精神、身體、社交四個(gè)維度
授課對(duì)象：一線員工，主管，中層管理
講師：龍飛
課程收益： 1、 解釋如何建立雙贏思維 2、 例舉溝通的關(guān)鍵流程步驟 3、 區(qū)分自傳式溝通和移情聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)高效溝通 4、 運(yùn)用DISC/風(fēng)格羅盤(pán)等工具，清楚如何更好的影響他人 5、 解釋向上管理的2大原則，期望管理以及節(jié)點(diǎn)管理 6、 模擬如何運(yùn)用向下溝通的5原則及三大一分鐘溝通工具 7、 掌握對(duì)外溝通協(xié)作和沖突處理的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，模擬相關(guān)工具的運(yùn)用 8、 例舉金字塔原理的四大原則，解釋工具（TOPS，MECE，SCQA）的含義 9、 運(yùn)用金字塔原理完成一篇方案文稿
授課對(duì)象：主管，中層管理
講師：龍飛
學(xué)員收益： 1、 認(rèn)同教練式輔導(dǎo)的意義和價(jià)值， 2、 區(qū)分教練式輔導(dǎo)與無(wú)效輔導(dǎo) 3、 描述輔導(dǎo)者的角色 4、 識(shí)別需要輔導(dǎo)的機(jī)會(huì) 5、 利用GROW模型及相關(guān)工具進(jìn)行有效的教練式輔導(dǎo) 6、 利用KOLB模型進(jìn)行輔導(dǎo)回顧 7、 掌握教練式輔導(dǎo)中的核心工具的運(yùn)用 8、 了解常見(jiàn)的輔道中易犯的錯(cuò)誤
授課對(duì)象：中高層管理
講師：龍飛
課程收益： 1、 由內(nèi)而外激發(fā)學(xué)員的潛力和熱情，建立高效職場(chǎng)思維，將個(gè)人成長(zhǎng)與企業(yè)發(fā)展緊密解和 2、 學(xué)會(huì)如何做好目標(biāo)管理，以及制定具體行動(dòng)方案，確保一致性及落地執(zhí)行 3、 提升學(xué)員的關(guān)鍵能力，包括時(shí)間管理、高效溝通、解決問(wèn)題能力 4、 掌握自我壓力管理方法，制定一份自我提升的行動(dòng)計(jì)劃，涵蓋生理、精神、心智、社交情感四個(gè)方面
授課對(duì)象：基層員工
講師：龍飛
課程開(kāi)發(fā)是一步一步推到出來(lái)的，通過(guò)模塊化的開(kāi)發(fā)方式，邏輯性強(qiáng)的開(kāi)發(fā)流程，幫助學(xué)員在兩天課程結(jié)束后，開(kāi)發(fā)出有質(zhì)量的實(shí)用性強(qiáng)的課程！ 實(shí)用落地：課程結(jié)束，學(xué)員將推導(dǎo)出一門(mén)自己課程（70%的內(nèi)容） 在參加完該次培訓(xùn)后，學(xué)員的課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力將達(dá)到中級(jí)水平（提高級(jí)）
授課對(duì)象：內(nèi)訓(xùn)師、骨干員工，有經(jīng)驗(yàn)的老員工，優(yōu)秀的管理者等。
講師：何峰
在參加完該次培訓(xùn)后，學(xué)員的課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)能力將達(dá)到中級(jí)水平（提高級(jí)）
授課對(duì)象：內(nèi)訓(xùn)師、骨干員工，有經(jīng)驗(yàn)的老員工，優(yōu)秀的管理者等
講師：何峰
在參加完該次培訓(xùn)后，學(xué)員的課程講授技巧將達(dá)到中級(jí)水平（提高級(jí)）
授課對(duì)象：部有一定經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師、內(nèi)訓(xùn)師、兼職講師、管理者、等
講師：何峰
在參加完該次培訓(xùn)后，學(xué)員的課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)以及授課技巧的能力將達(dá)到中級(jí)水平（提高級(jí)）
授課對(duì)象：培訓(xùn)師，企業(yè)內(nèi)部需要對(duì)他人進(jìn)行培訓(xùn)并有一定培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)師，主管等
講師：何峰
明確職場(chǎng)是我們的必經(jīng)之路 幫助員工建立良好的自我認(rèn)知，并明晰自己的性格 幫助員工更好的分析自己，找到自己的優(yōu)勢(shì)，建立更強(qiáng)烈的自信 幫助員工建立自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，明晰自己在工作中應(yīng)該不斷提高專業(yè)能力，勇于承擔(dān)更有挑戰(zhàn)性的工作， 提高員工的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神 為企業(yè)打造更多自動(dòng)自發(fā)的優(yōu)秀員工
授課對(duì)象：中、基層管理者、技術(shù)員工、普通員工
講師：何峰
1、讓學(xué)員清晰識(shí)別自我的行為由心智模式?jīng)Q定（覺(jué)察自己） 2、讓學(xué)員清楚過(guò)往心智模式有很多不正確的信念（反省自己） 3、讓學(xué)員系統(tǒng)的認(rèn)知職業(yè)化意識(shí)對(duì)于自己職業(yè)發(fā)展的重要性 4、幫助學(xué)員建立積極陽(yáng)光的心態(tài)，樹(shù)立職場(chǎng)發(fā)展必先從踏實(shí)敬業(yè)責(zé)任心開(kāi)始的觀念 5、幫助企業(yè)導(dǎo)入一套正向的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)企業(yè)團(tuán)隊(duì)的高效能
授課對(duì)象：全員
講師：何峰
1）AI與效能提升實(shí)戰(zhàn)（DeepSeek辦公提效實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用、DeepSeek+智能體創(chuàng)作） 2）TTT（崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化項(xiàng)目、AI加速課程開(kāi)發(fā)、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、表達(dá)與呈現(xiàn)） 3）沉浸式教學(xué)設(shè)計(jì)（劇本殺系列課程、電競(jìng)系列課程）
武漢市
AI+辦公應(yīng)用、數(shù)字化轉(zhuǎn)型、組織架構(gòu)變革、解決方案架構(gòu)……
上海市
AI+辦公應(yīng)用、AI+管理效率、AI+TTT內(nèi)訓(xùn)師項(xiàng)目、AI+課程開(kāi)發(fā)、AI+職場(chǎng)演講表達(dá)、AI+工作匯報(bào)、AI+PPT制作、AI+結(jié)構(gòu)性思維等；
長(zhǎng)沙市
質(zhì)量管理、研發(fā)管理、項(xiàng)目管理、六西格瑪管理等
青島市
DeepSeek、思維導(dǎo)圖、創(chuàng)新思維、問(wèn)題分析與解決、結(jié)構(gòu)性思維、金字塔原理、高效表達(dá)
廣州市
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